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    感觉，最严肃的汤斌早就已经倒戈：“太子殿下极有分寸，既然他想要关爱弟弟们，那就放一节课给阿哥们玩未尝不可。”

    李光地与熊赐履关系好，而熊赐履与索额图又为莫逆之交，这三位对待太子总顺着他意思，唯一一位脑子还清醒的张英还是有些不放心：“不如先去禀告皇上一声？”

    “差遣人去禀告一声也好，”熊赐履道：“皇上又不会阻止殿下上课。”

    任何一位先生都喜欢学问好又主动学习的优秀学生，其中也包括了极为推崇考试的熊赐履。

    况且，以皇上对太子的溺爱，可能也就唠叨几句。

    张英提议道：“不知我们可以在旁看看殿下上课吗？”他有点担心太子会胡来，带着三阿哥与四阿哥也就算了，六阿哥与七阿哥年纪都太小，他们连字都还没有识全，还能学什么呢？

    “我去问问殿下，可能旁听一课，”汤斌有些好奇，他喜爱以学问教后辈，年纪虽长，却仍孜孜不倦，要说他严肃，对待学生的纪律严苛，可论接受新鲜事物，不断进取学习来看，汤斌其实比其他三位太傅都更要豁达一些。

    胤礽听后，高高兴兴地派人为四位太傅在课堂后边准备了座位。

    这还是胤祚与胤祐第一次这么近距离地与太子接触，在两位小阿哥的心目中，年长的太子殿下就像是高山一样距离遥远，平日里也多是道听途说，听听授课的太傅夸太子，又听三阿哥胤祉吹嘘太子。

    想象中的太子是一个很厉害的兄长，又是储君，地位也是所有的皇子之中最高的。

    今日这么厉害的太子，却跑来给他们上课，胤祚与胤祐一脸迷糊。太子能给他们上什么课呀？太子又不是先生。

    已经六岁的胤祉端坐着，吐字口齿清晰，文静中带着一些书卷气，很有小书生宁静之感。

    胤禛面无表情的样子，就像是山上龟裂的石像，他就静静地看，看太子又想玩出什么花样来。

    胤礽道：“孤教授三弟与四弟‘科学’已有一年余，而今五弟、六弟与七弟也一一来到上书房，看到你们，就像是看到大清未来的花骨朵在一一长成。有一句话说的好，叫做‘少年强，则国家强盛’，说的就是大清薪火相传，一代又一代人的不懈努力，去建设更美好的国度，而唯有懂得学问，方能治好国家。”

    四位太傅听着，纷纷点头，十分赞同胤礽的话语。

    这就是为何，汤斌会对这学生喜爱得不行，再也没有谁比太子殿下更懂得他的理想与主张，以学问治国，是他提出来的，殿下全都一一记着呢！

    四位太傅坐在课堂最后边，窃窃私语：“‘少年强则国强’说得可太妙了，可见太子重视对后人的栽培，这话说得铿锵有力，说得人只恨不能做那传承薪火的师长，将自己的满腹学问都教授给后人。”

    “为师者，传道受业解惑也，而今，也轮到太子殿下来传道授业了。”汤斌附和道。

    就这一通开场白，令四位太傅都产生了共鸣之感，在场的哪一位不是朝野中品德高尚，学问渊博的大学者？哪一位又不是满腹才学，栽培桃李，做传道授业的恩师？而今做到太子太傅，教育皇子，这些未来一个个都会是身居高位的皇子们还只刚刚会写字，教育他们，不知未来会影响多少人的命运。

    胤礽道：“四书五经这些学问，太傅们比孤更加渊博，有太傅与他们指定的先生教导，孤就不在此班门弄斧了，若是弟弟们有兴趣挑战刷考卷，挑战一下孤之前创下的记录，孤会很欣慰，很高兴的，孤也在每一门考试卷的记录之后设置了惊喜，如果谁能够打破孤之前的考试成绩，或是与孤成绩一样也行，就会收获一个小礼物。”

    胤礽冲弟弟们眨眨眼，充满暗示意味地去瞅胤祉：所以，上书房的刷分挑战计划，就靠三弟弟来动员了，让弟弟们充满动力地主动学习起来。

    胤祉精神一怔：小礼物！

    “孤想，太傅们应该也会很乐意看到大家勇于学习，温故知新，考试刷题的。”

    胤礽说着，汤斌已经含笑鼓掌起来：“妙，妙啊！”

    等等，太子殿下之前创下的成绩，那不就是满分全通过吗？

    “孤之前提到了‘科学’，‘科学’也是目前上书房还没有设立出来的课程，在之后不久，上书房可能就会新增添一门课，叫做‘科学’，今日孤就来抛砖引玉，为大家上一门科学课。”

    “曰‘山上有磁石者，其下有金铜’，其所说的磁，指的是吸铁石。”

    “在汉时，将吸铁石称呼为慈石，民间传言，慈爱的母亲会吸引儿女，而不慈的母亲，会使儿女离心，说的就是慈石的特性。古代发明的司南，就是以磁石雕琢成勺状。”

    大清皇宫里就有司南，胤礽命人将它取来，上课时给弟弟们看。

    “这勺子放在方的地盘上，周围是二十四向，不过，因为勺子太重又不易带走，现在就放在皇宫里当个装饰，你们看孤能将它随随便便拿来给你们上课，就知道这家伙已经不被汗阿玛重视了。”

    “事实上，现在我们所使用的指南针，是经过了宋时指南鱼的改进，变化而来的。”

    “现在，孤要给你们说一说指南针为何可以指南，又为何会有慈母吸引儿女，不仁慈则排斥儿女的说法。”

    “这一切，都要归功于磁时的两极特性，”胤礽想要方方正正的磁铁，工匠们靠着人工，就可以小心翼翼地磨出来了，接着染上两极的红色与蓝色，上边雕刻着南、北，两字。

    他还命人准备了一盒磨损用下来的铁屑，给弟弟们一人发一个，让他们用磁铁不同的部位来吸引铁屑。

    学惯了四书五经的课堂，平日里上课都是坐着念书，写字，背书的小皇子们第一回 见到上课带他们动手去玩的，刚被发到磁石的时候，还有些手足无措。

    已经习惯了太子授课方式的胤祉率先的顺着他的话，将磁石靠近铁屑。

    胤礽问他：“你亲眼看见了，这一段磁铁之中，什么地方的磁力强大？”

    胤祉回答道：“铁屑多的地方，说明强大，铁屑少的地方，则弱。”

    就这一问一答间，其余小不点也止不住蠢蠢欲动的小手，去抓磁铁玩，吸引铁屑再扒拉下来，再吸引，手中的石头就像是有一张小嘴似的，只要靠近桌上的铁屑，它们就会乖乖地吸附上来，特别有意思。

    “好了，玩过了吸引铁，接着要讲磁的南北两极了。”

    胤礽还是让他们自己来玩，最终得出结论。

    “哪两个极之间会互相吸引，哪两个极之间会互相排斥呢？”

    三个第一次上科学课的小阿哥兴致全都给调动了起来，最为活泼胆大的胤祚大声回答道：“不同